关键阶段3

关键阶段三课程

KS3的课程愿景

KS3课程旨在吸引、挑战和激励威尼斯登录中心的天才学生.

天主教精神是威尼斯登录中心课程的核心,宗教研究课程为威尼斯登录中心的学生提供了探索的机会, 讨论并了解自己的信仰. 每周五的午餐时间,所有班级都要主持弥撒,全校学生都积极参与, 群众, 作为祭坛侍仆贡献, 音乐家和表演者. 学生们通过课堂体验和参观其他宗教场所来了解其他世界的宗教信仰.

威尼斯登录中心的学生在数学和英语方面的技能和热情得到了发展,这些都是KS3培养和发展的. 课程具有挑战性和快节奏,帮助学生进步到下一个水平. 科学是一门受欢迎的学科,学生们喜欢有机会参与实际实验,并看到他们在理论课上学习的概念. 学生们喜欢在午餐时间参加这些课程,参加科学俱乐部、辩论俱乐部和数学诊所来支持他们的学习. 数学挑战也是一个重要的组成部分,使他们能够团队合作和解决问题. KS3还鼓励学生在课堂之外学习,参观国家历史博物馆和伦敦动物园.

历史和地理是课程的重要组成部分. 学生们在课堂上以互动和参与的方式学习历史,以不同的方式增加知识的深度和成为一名优秀历史学家所需的技能. 伦敦丰富的历史机会被充分利用,人们可以参观伦敦塔和圣保罗大教堂. 地理课程探索自然和人文地理,并通过实地考察提高学生的理论学习,从而进一步发展他们的技能.

在圣迈克尔斯,语言被认为是学生参与世界社区的机会. 7年级开始教法语,8年级和9年级的学生还会学习西班牙语和意大利语,这样他们就可以继续学习两门现代外语. 8年级和9年级也学习拉丁语,因为它可以帮助学生理解语言结构,发展智力和分析能力.

圣迈克尔的艺术课程贯穿KS3,包括艺术、戏剧和音乐课程. 学校组织了艺术下降日,让学生有机会探索更广泛的艺术体验. 学生们很喜欢参加课外活动,比如参加管弦乐队, 乐队和唱诗班,以及参与联合艺术项目,如学校音乐剧. 学校经常安排表演,以展示学生的才艺,并带学生到剧场欣赏表演,提升学生的艺术发展. 艺术系拓展了学生对不同艺术媒介的理解,发展了他们的艺术才能. 威尼斯登录中心学生的文化资本通过在学校与专业艺术家一起举办工作坊和定期参观艺术画廊来增加. 舞蹈技能也在体育课和课外活动中得到发展,舞蹈团定期参加舞蹈比赛.

威尼斯登录中心的学生在体育方面表现出色,课程设置使学生能够在最高水平上进行训练和竞争. 学生们在校际比赛中表现出色,并在各种体育运动中获得县和全国冠军. 学生们在课外时间也利用体育馆里锻炼身体,放松身心.

所有学生都在KS3学习设计和技术以及食品和营养. 《威尼斯登录中心》的实用性和创造性启发了威尼斯登录中心的许多学生,让他们了解营养是一项基本的生活技能. 设计与技术培养学生的批判性思维和创新技能,以及建筑和制造过程的实践知识,这些知识可用于各种职业.

KS3的所有学生都学习计算机科学,并为他们提供对其他学科和未来职业生涯至关重要的可转移技能. 利用计算机软件创造创造性的机会在威尼斯登录中心的学生中特别受欢迎.

跨课程联系是KS3课程的重要组成部分, 在不同的学科领域之间建立联系,帮助学生在不同的学科领域之间建立联系. 这些联系在八年级的跨课程旅行中尤为明显,在为期四天的住校旅行中,所有学生都参加并探索不同的学科领域.

支撑所有这些课程领域的是威尼斯登录中心的牧歌课程,帮助威尼斯登录中心的学生培养韧性和生活技能. RSE和公民课程由牧领教授,导师探索一系列对学生理解至关重要的科目, 发展, 健康和幸福.

KS3广泛而均衡的课程承认威尼斯登录中心所有的学生都是独立的,并设计给他们每一个机会来发挥他们的潜力,成为上帝希望他们成为的人.

研究科目一览表. 在七年级,学生要学习的一般课程包括:

  • 宗教教育
  • 英语
  • 数学
  • 计算机科学
  • 法国
  • 历史
  • 地理位置
  • 综合科学
  • 音乐
  • 艺术
  • P.E.
  • 戏剧
  • 设计和技术
  • 食物和营养
  • 公民生活教育
  • 学生们还学习西班牙语和意大利语的品尝课程.

8年级的课程将扩大到包括第二门现代语言(意大利语或西班牙语)和拉丁语,这些课程将继续到9年级.

音乐

 

音乐 at 关键阶段3的目标是通过让学生接触各种音乐风格,并鼓励他们发展不同乐器的技能,从而培养他们对音乐的热爱. 课程是实用和创新的,学生听音乐,表演和作曲. 学生经常有机会在课堂上表演, 两人一组进行练习. 此外,关键阶段3的学生也有很多课外活动机会, 包括初级合唱团, 序曲, 爵士乐队, 管乐团和长笛乐团. 鼓励学生在课堂上使用乐器, 并在室内音乐会中演出, 乐团音乐会, 音乐剧, 礼拜仪式, 集会及海外巡回演出. 许多学生学习一种(或两种)乐器!),每周上课.

威尼斯登录中心的课程分成半学期的项目. 七年级和八年级的学生每周有一节45分钟的课, 九年级每两周有两节课. 威尼斯登录中心定期审查课程,以确保它是有吸引力的,学生发展广泛的技能. 目前的课程安排如下.

年7

无伴奏合唱,键盘技巧 & 音乐学,声景组成,GarageBand介绍

年8

蓝调,键盘技巧 & 音乐技能,尤克里里琴,桑巴,无伴奏合唱编曲,翻唱歌曲

年9

尤克里里琴,作曲,变奏曲,电影音乐(车库乐队),翻唱歌曲

 

数学

年7

学生扩展了他们的心理和书面计算策略的范围,并学习确定有效的程序计算整数问题, 分数, 小数, 百分比和比率. 代数是通过展示代数的活动正式介绍的, 作为数字的扩展使用符号, 给出数学关系的精确形式, 公式, 序列和计算. 学生们发现二维和三维形状的特性, 并在计算和构造中使用角的事实. 他们巩固了变形的知识. 在统计工作中,学生们用表格和图表的形式来构造和解释图表和数据, 了解“平均值”的多种形式,以及如何计算它们以及数据的传播. 在概率, 他们学习理论概率和实验概率之间的区别. 学生通过选择和结合已知的事实和解决问题的策略来解决问题.

年8

小学生进一步加深了他们的数字知识, 措施, 代数, 小学生在数字知识的基础上进一步发展, 措施, 代数, 塑造和数据处理活动,提供频繁的机会,让学生讨论他们的工作, 发展推理和理解能力, 并解释他们的策略. 学生们学习解决一系列的数字问题, 无论是在熟悉的还是不熟悉的情况下, 包括分数和百分比. 他们解方程,使用公式和构造图形. 他们使用代数符号来描述图案和序列, 包括二次性质的序列小学生们计算长度, 面积和体积为二维和三维形状. 在八年级,学生们要学习毕达哥拉斯定理, 面积和周长的圆公式, 样本空间图, 扩大, 轨迹和比例尺的绘制和方位. 在统计工作中,他们越来越多地使用复杂的图表表示,并从数据中做出更优美的推论, 检查可能的相关性.

年9

完成关键阶段3, 威尼斯登录中心的九年级学生巩固和提高百分率的工作, 标准形式, 率和比. 学生学会识别, 创建, 在更广泛的语境中使用和调整公式和方程式, 绘制各种图形, 解不等式和联立方程. 在“形状与空间”课程中,学生巩固并扩展了他们在体积方面的知识, 轨迹和研究n边多边形的内角和外角. 他们学习证明一致性和解决与相似点相关的问题. 它们也被介绍到三角学中来计算边长和角, 将此扩展到包括轴承在内的实际应用中. 在统计工作中,他们使用适当的图表表示,并计算数据的平均值和分布来作出精确的推论. 在概率论中,学生学习树形图、集合符号和维恩图. 学生 also tackle extended problem-solving work; that has provided opportunities for pupils 发展推理和理解能力, 并解释他们的策略和解决方案.

艺术

年7

在过去的一年里,所有的女孩都是独立工作,并作为一个小组的一部分发展绘画, 画, 纺织品, 雕塑和使用ICT作为研究工具, 与“自我认同”主题相联系, 《威尼斯注册登录》与《威尼斯登录中心》.

年8

女孩们开发了与“庇护所”主题相关的3D建筑技术, 让他们也可以进一步探索他们的绘画技巧和版画.

年9

女孩们已经完成了“关键阶段结束”项目 . 这是受到“城市景观”和一个由专业艺术家领导的工作坊的启发, 绘画延伸技巧, 单字印刷和辅助研究. 他们都做过粘土和纺织品.

英语

KS3的课程部分由国家框架规定,教学目标是为了确保学生在小学取得的成绩基础上继续学习. 学生们阅读一系列的小说和非小说文本, 研究形式的关键特征, style, 人物和主题. 期末评估和夏季考试测试他们对文学和非小说文本的知识和理解, 以及他们准确、恰当地写作的能力, 将风格与目的相匹配. 该部门的总体目标是在关键阶段结束时, 学生将会说得很流利, 有洞察力和独立的读者, 自信和有能力的作家和有效的演讲者和听众.

除了七年级的图书馆课外,学生每周还有三节英语课, 他们的阅读体验是如何被引导和鼓励去保持阅读日志的. 在这, 英语系会举办一系列适龄文学参观活动, 包括埃文河畔的斯特拉特福德和环球剧院. 还有各种各样的课外俱乐部, 包括辩论俱乐部和KS3读书俱乐部,鼓励学生在课堂以外的环境中发展他们的关键技能.

年7

历史 of the 英语 Language; Autobiographical Writing (literary non-fiction); Narrative Poetry (Ballads); Modern Novel; Introduction to Shakespeare, 现代戏剧.

年8

Modern Novel; Shakespeare Comedy Text; Critical Reviews (non-fiction); Classic Reads; Poetry through the Ages; 现代戏剧.

年9

Modern Novel; Shakespeare Tragedy Text; Love Poetry through the Ages; Magazine Project (non-fiction); 现代戏剧.

科学

在圣. Michael’s 科学 is taught by two teachers for each class; each delivering a range of topics from amongst the disciplines of Biology, 化学和物理. 探索威尼斯登录中心周围世界如何运作的概念, 从事实际调查工作, 而解读数据就是面包 & 这个主题的黄油.

在每门科学课程结束后,学生们将接受一项测试,以评估他们的进步情况, 在这个主题中,定期的反馈是通过家庭作业和课堂作业来进行的.

在课程中,学生们将被带往不同的地方,以提高他们对科学的欣赏和兴趣. 之前的行程包括伦敦动物园,英国皇家植物园 & 格林威治皇家天文台.

在学年开始时, 每个学生都被借出一本教科书,里面包含了这一年将要涉及的所有主题.

关键的主题包括:

年7

•酸 & 碱金属
•元素 & 化合物
•细胞
•部队
•繁殖
•吃 & 喝

年8

•化学反应
•电力
•磁性
•工厂 & 光合作用
•呼吸

年9

•健康 & 疾病
•重力 & 空间
•提取有用材料
•变异 & 生存
•使用化学
•光

威尼斯登录中心目前在9年级下半年开始GCSE课程, 为了在10-11年后减轻他们的压力.

宗教研究

年7

七年级的课程是仿照“道路、真理和生活”系列教材的第一部分. 主题如下:

  • 信仰社区
  • 启示和信仰
  • 上帝的承诺实现
  • 救主
  • 与其他信仰的对话——印度教的研究
  • 教会
  • 圣礼

年8

8年级课程的模式是第二部分“道路、真理和生活”系列教材. 主题如下:

  • 创建
  • 质量
  • 与其他信仰的对话——锡克教的研究
  • 帕斯卡神秘
  • 教会的使命

年9

  • 与其他信仰对话——伊斯兰教研究
  • 伦理学-对伦理问题和困境的探索,特别关注与信仰生命的神圣性有关的问题. 本单元让学生了解天主教的道德教导,并了解当今社会不同的道德观念.

GCSE宗教研究-马可福音

地理位置

地理在关键阶段3有助于一个广泛和平衡的课程,满足所有学生的需要. 威尼斯登录中心的目标是让学生有机会在关键阶段3学习广泛的主题,希望培养对地理和周围世界的热情和兴趣. 在这, 学生将发展一系列可转移的技能,可用于课程的其他领域.

七年级的课程重点是通过农业等主题向学生介绍地理知识, 天气和气候, 沿海过程和地形及地图技能. 七年级学生参加天气调查,透过各种抽样技术,让学生了解野外作业. 他们将被要求拿出一份报告,其中包括他们的调查结果. 霍利菲尔德农场在春季学期参观,以查看一个农场系统的投入和产出.

8年级的学生将学习热带雨林和其他生物群落中的生态系统和管理问题. 将向学生介绍有关人口和移民的关键问题. 教室里教授河流和洪水,学生们通过参观当地的一条河流Dollis Brook来发展他们的野外作业技能. 他们将进行一项调查河流过程和地貌的研究. 将编写报告,鼓励学生分析和评价他们的发现.

在9年级,女孩们学习板块构造和灾害管理, 发展与贸易的特点, 能源生产及其对环境和住区模式的影响. 学生们将参观自然历史博物馆,作为他们构造单元的一部分. 为满足普通中等教育证书(GCSE)学生的需求,还将进行当地的住房调查. 本研究的目的是介绍和发展GCSE所需的必要技能.

戏剧

年7

在七年级学生发展他们的口语和听力技能,并建立信心在他人面前表演. 学生们通过与同龄人一起表演和提出建设性的批评来发展团队合作和沟通技巧. 他们在自然主义和更夸张的表演风格中发展了表演技巧和导演技巧. 每个半学期都有不同的主题,从不同的社会角度探讨不同的观点, 文化和历史背景. 他们完成对表现的书面评估和书面任务,以发展更深入的特征.

年8

在8年级,学生们可以更深入地发展他们的性格特征,并扩展他们对不同风格的戏剧的理解. 他们发展自己对不同类型剧本的理解,并根据刺激设计表演. 学生们更加独立,成为导演创作原创戏剧的领军人物. 他们完成一份关于设计作品过程的书面反思,并评估团队和个人表演的成功. 斯坦尼斯拉夫斯基的理论被用来发展他们的自然主义特征,学生们通过学习无声电影来发展他们的控制和身体技能.

年9

九年级的学生从演员和导演的角度学习戏剧文本. 他们详细研究剧本中的人物, 参加一个角色工作坊,表演一段喜剧对白. 他们从各种不同的社会中探索更复杂的刺激, 文化和历史背景. 为了加深他们对戏剧实践者斯坦尼斯拉夫斯基的理解,他们还研究了布莱希特的对比作品, 露出,玆哲. 他们用威尼斯登录中心研究过的不同戏剧从业者的灵感,设计出了一出原创的戏剧. 威尼斯登录中心通过观看《威尼斯注册登录》中的场景,更深入地研究导演的角色,并考虑如何发展导演的概念.

历史

七年级、八年级和九年级的学生每周上两节历史课. 七年级的教学大纲涵盖了从1066年到1485年的中世纪英格兰和从穆罕默德到十字军东征的伊斯兰世界. Y8的教学大纲包括英格兰都铎王朝和斯图亚特王朝, 法国大革命和中国历史纲要. Y9课程大纲涵盖了工业革命及其影响, 第一次世界大战,第二次世界大战,1945年以来的英国和世界. 每年小组都要进行一次历史之旅. 最近的旅行包括伦敦塔、圣保罗大教堂和伦敦交通博物馆. 学生每三周要完成一次书面作业. 学生们完成分级测试以适应GCSE风格的工作. 每学年组都有年终考试. 每年大约有60人继续学习GCSE历史.

法国

年7

七年级的学生将发展四种听力技巧, 写作, 用简单而真实的语言阅读和说话. 强调语法概念的掌握, 这是建立语言知识的一个重要方面. 使用教材:世博1.

主题涵盖:问候,家庭,学校,爱好,你住的地方.

语法:
Avoir et être-full共轭
词序和形容词一致
动词,形容词所有格-完整的列表
名词复数、副词和频率词,进一步形容词一致
做动词的词形变化
含硼铁合金和连接词
周素卿+ / de
瞄准手/ pouvoir +不定式
通向+不定式

年8

威尼斯登录中心八年级和九年级的学生可以选择不同的书来支持八年级和九年级学生的学习进度:八年级的《威尼斯登录中心》和九年级的《威尼斯注册登录》.

8年级的课程将巩固现在时和不久的将来时态,并引入完成时态,重点强调真实情境中语言的互动使用.

主题包括:在法国购物, 度假项目, 住在一个法国家庭, 旅行和发现一个讲法语的城市.

语法:
有些是分冠词
er动词修订, 规则的ir和re动词, 介绍常见的不规则红外, 里拉, eccrre)和re动词
(compredre, appredre, boire)经过一年的加强
数量和否定的表达
动词从,来吗
用aller来强化未来,包括否定
动词pouvoir和vouloir的用法
完成时态用avoir, er, ir, re动词
指示形容词(ce/ cette/ces)
完成时态加être
应该+不定式

年9

学生继续发展听、说、读、写四项技能. 威尼斯登录中心鼓励学生在口语和写作中使用至少三种不同的时态. 在第九年末, 威尼斯登录中心的学生将掌握关键的语法和语言技能和内容,让他们有信心在GCSE学习法语.

主题是:探索巴黎, 你以前和现在, 参观主题公园, 发现魁北克. 教材使用:三色旗3

语法:
性别、无限/定冠词,
Avoir et être-full共轭
词序和形容词一致
不完全介绍-将完全和不完全结合使用
比较级和最高级的使用-
用avoir和etre来加强完成时态
使用4种不同的时态
有条件时
带有avoir和etre的完成时态(包括反身代词)

意大利

在8年级,学生将学习所有的核心词汇和主题:数字, 日期, 天气, 学校, 家庭, 个人信息, 问候, 课堂语言和科目, 这所房子, 休闲与时尚. 为了帮助他们构建更复杂的语言,8年级的语法将包括:所有的现在时-are, ere和ire动词, 一些常见的不规则动词, 文章, 的介词, 性别, 形容词和所有格. 文化方面,比如南北意大利烹饪的差异, 一些文化节的重要性,如“castagne的故事”, 意大利的圣诞颂歌也被研究过, 举几个例子, 在新的GCSE教学大纲中,文化元素被赋予了更多的重要性. 也为学生准备更有挑战性的GCSE文学文本, 一些原始资料也已经在8年级介绍, 比如詹尼·罗达里等人的诗.

年9 occasionally refer to the textbook Amici; this year of study aims to expand on the core grammar and vocabulary covered in year 8, 而且还对学生准备新的GCSE考试大纲的具体考试技能(如.翻译). 涵盖的主题包括:家庭和关系, 空闲时间和运动, 工作和未来计划, 电视节目和电影, 身体部位, 健康和健身, 运输和假期. Grammar is reinforced and developed; - are verbs, 在动词, 愤怒的动词, 更多的不规则动词, 完成时, 表达式与avere, 客观的“如果”, 反身动词, 将来时态, 直接宾语代词. The aim of the study in year 9 意大利 is to introduce and develop the necessary skills required for GCSE by extending their 写作和口语 skills as well as decoding longer 阅读 and listening texts; we continue to study cultural elements, 例如,威尼斯登录中心在运动和健康生活方式模块中关注重要的意大利运动员,每个女孩都要完成一个关于最喜欢的运动员的个人项目. 考试技巧,如翻译,定期练习,诗歌和短篇摘录形式的文学文本也会被考察.

西班牙语

年8

当然书:米拉!书1 . 主题:问候, 个人信息及描述, 民族, 家庭, 人, 宠物, 工作, 数字, 日历, 天气, time, 学校, 课堂语言, 你所在的城市/地区, 你的房子/公寓, 消遣, 颜色, 方向, 食物和饮料, 通过四种听力技巧来了解西班牙的地理情况, 阅读, 写作和口语. 语法:西班牙语字母,冠词. 和indef.), 性别, 名词和形容词的单数和复数, 形容词的协议, 主语代词, “Usted”和“Ustedes”(正式的YOU), 唱. 和pl.), 规则动词的现在时和一些常见的不规则动词:TENER, GUSTAR(喜欢), SER和ESTAR(都是“成为”的意思), 反身动词(LLAMARSE=被称为)和代词, 干草=有/, Lo bueno/Lo malo=好事/坏事, contracted prepositions: a + el=al; de = el=del.

年9

当然书:米拉! 2:扩展基于主题的词汇(YR 8)和介绍更复杂的语法. 涵盖的主题:人体, 病, 补救措施, 衣服, 运动和自由时间, 餐, 日常生活, 假期(过去和未来), 运输工具, 旅行, 未来的计划, “嘉年华”, 威尼斯登录中心周围的世界, 意见. 语法: a/some; 形容词的协议; demonstrative adjectives; radical changing verbs, 多乐(伤害), 打(玩), GUSTAR(喜欢); 反身动词; gerund of regular verbs, 近期或近期的将来(IR + a +不定式的现在式), 规则动词和不规则动词的旧词, 动词TENER (to have) + TENER QUE+INF (to have to do= obligation)的惯用用法, 反身动词, 序数词, expression of time; comparisons, 最高级, 频率的短语.

拉丁

所有的学生从8年级开始学习拉丁语,这门课一直到9年级结束都是必修课.

八年级每周有两堂课. 罗马人的生活和文化同时传授语言和翻译的关键要素, 包括论坛等主题, 食物和饮料, 奴隶制, 英国的角斗士和罗马人. 主要的课本是剑桥最受欢迎的拉丁语课程:在8年级,威尼斯登录中心涵盖了阶段1到12(整个第一册). 课程丰富了额外的练习和活动,戏剧经常被用在课堂上,使课文生动起来. 8年级春季学期有一个项目,让学生们研究庞贝镇的生活和公元79年维苏威火山的爆发.

在9年级,学生每周有两节课,在大约24名学生的小型混合班. 课程主要集中在语言上,以涵盖必要的内容,为那些希望学习GCSE(见下文)的人做准备。. 文化的焦点是埃及的亚历山大市, 由亚历山大大帝于公元前4世纪建立. 威尼斯登录中心以这座城市为起点,探索希腊文明的影响和影响, 然后在公元前1世纪克利奥帕特拉死后开始在罗马统治下的城市生活. 威尼斯登录中心还介绍了希腊字母和一些基本的古希腊词汇. 学生们再次有机会深入学习这个迷人的国际化城市, 看看它的架构, 它的历史和宗教,以及它作为古代世界学习和科学中心的角色. 学生们在春季学期要完成一项关于这座城市的专题研究.

田园

(这是一个概要——在网站上其他地方可以看到整个PSHE课程的概述).

年7

Citizenship - lessons have been taught on: the 学校 Council (Pupil Voice); the role of central and local government; economic implications of the global community; an introduction to personal finance and business; responsibility within the 学校 community; 沟通 skills.

生活教育课程包括个人卫生、青春期和生殖.

在教程, 学生们参加了融入情感素养课程的入门课程,并参加了团队建设活动. 此外,还包括欺凌、友谊和个人安全等主题.

年8

公民身份-询问的技能, 沟通, 参与和负责任行动的需要已经发展到一个更高的水平.

生活教育——学生学习牙齿保健和毒品教育. 在教程, 学生们已经考虑了包括规则在内的广泛话题, 权利和责任, 犯罪和后果, 面对消费者的选择, 商业和环境问题的类型.

年9

公民身份——学生们了解了刑事司法系统,以及它与年轻人的关系.

生活教育——她学习了更多关于人类生殖的知识,强调为人父母的责任和人际关系.

在辅导课上,学生们考虑了与选择和决定有关的主题,包括对未来的选择. 他们听过一系列的外部演讲者谈论他们的工作经历和责任. 除了, 所有类型的刻板印象的影响, 种族歧视, 教授了辨别和发展个人力量的知识.

设计 & 技术

威尼斯登录中心的目标是培养较强的实用和创造性的设计技能, 让学生认识到自己的产品和发明.

重点是培养解决问题的技能, 通过理论知识和创新的方法来支持.

学生们被鼓励考虑其他文化和各种需求,而不仅仅是他们自己的. 他们使用各种各样的交流方式, 并能够通过CAD/CAM实现他们的概念, 与广泛的其他工具和设备一起工作, 流程和材料.

从7-9年级开始,学生有半年的设计与技术课程, 还有半年的食品与营养课程.

年7

学生通过一系列的“设计和制作”项目来发展CAD/CAM的技能, 使用核心材料,如木材, 金属, 塑料, 纸和卡片. 他们专注于设计和解决问题,在设计过程中迈出第一步.

年8

学生们学习越来越复杂的材料和过程. 他们开始关注各种各样的文化,以及其中珠宝的重要性. 他们继续铸造自己的首饰,并按照自己选择的风格制作展示品.

年9

有两个模块旨在扩展技能和培养信心. 对于那些选择GCSE设计与技术课程的学生来说,这两者都是很好的准备, 让学生了解课程内容.

模块一: 学生们继续学习以前学到的技能. 这导致了更复杂的设计,并最终实现了定制产品. 在这个阶段,他们的重点是选择一个文化/艺术家/纺织/设计师作为灵感. 这里有明确的迭代设计步骤,以解决独立的问题和关注高质量的结果.

模块二: 通过关注沟通的清晰度,挑战会增加, 除了创意的概念. 学生们真正磨练了他们的CAD技能,将他们与不断增长的通信和图形行业联系起来. 一系列基于图形的迷你产品, 适合在全球市场销售, 设计和生产.

食物 & 营养

食物与营养, 学生们将学习实用的烹饪技巧, 以及对营养的理解, 健康饮食, 食物和健康之间的联系, 配料特性和配方调整. 他们将学习准备和烹饪一系列以美味为主的菜肴,每年获得信心和独立.

从7-9年级开始,学生有半年的设计与技术课程, 还有半年的食品与营养课程.

年7

A range of topics will be covered: health and safety; basic nutrition; 健康饮食; dietary guidelines, including the ‘Eatwell Guide’; introduction to practical cookery skills; food from other cultures; use of a range of kitchen equipment. 重点是发展和嵌入基本的实践技能.

年8

主题包括:健康饮食,包括8个小贴士和饮食目标, 以及不同人群的营养需求. 实际工作是与健康饮食信息相联系的, 鼓励学生在饮食上做一些小小的改变,希望能减少长期饮食相关疾病的风险.

广受欢迎的“外出就餐”项目鼓励创意, 运用设计技巧,是扩展实践和表达技巧的机会. 学生们发现了市场上的一个缺口,并设计了一个“外出就餐”的地方来填补这个缺口. 对市场研究和食品和酒店行业的基本了解被建立在项目中.

年9

本课程巩固和拓展了实践技能, 确保所有的学生都有信心做所有的菜肴. 对于那些在GCSE中选择这门课程的人来说,这门课程将包括一些内容. 重点是世界各地的食物,从传统的英国菜开始. 学生们将重点放在现代健康的意大利美食上, 在研究他们家乡的饮食文化和制作一道典型的菜肴之前. 今年的工作主要是实用的,但也包括研究, 示威活动, 小组的任务, 产品评估, 营养分析和评估任务.

Y9将介绍更多的食品科学知识,以鼓励学生理解食品成分的化学和功能特性.

学生们完成一些竞争性的挑战:设计, 制作和品尝意大利面酱和迷你乳蛋饼烘烤大赛.

体育课

第三阶段的学生将会体验到广泛而均衡的体育课程. 课程的重点是技能的发展和乐趣, 致力于推广健康和积极的生活方式.

目标-成就所有人

1. 增加对健康和健身的知识,并提倡积极的态度.
2. 发展能力,在广泛的体育活动中脱颖而出.
3. 在一段时间内保持体力活动.
4. 参加竞争性的运动和活动.

KS3课程提供了全面的经验,以满足学生的需求, 是为了激励所有学生吗, 使他们在竞技体育和其他需要体力的活动中取得成功和卓越.

学生发展身体能力的方式“也有利于他们的健康和健身。.

通过一项重要的课外方案补充和扩展这种经验,旨在进一步发展在竞争和非竞争环境中的技能.

自信心的培养, 宽容, 韧性和欣赏自己和他人的长处和短处被认为是学习过程的重要组成部分,个性化的学习和挑战是成功的组成部分,并嵌入公平和尊重等价值观.

威尼斯登录中心